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世界观察:“双减”一周年|湖南:提质增效,让学生在校内就能“学饱”“学好”
发布日期: 2022-07-30 22:25:50 来源: 湖南日报

湖南日报全媒体记者 余蓉 周倜

和家人一起旅行,并制定旅行攻略;观看励志类影片,选一个角色为其配音;参观博物馆,写下自己的心得体会;开展机器人孵小鸡科学实践活动,做好观察记录;参加家庭劳动,能独立做一桌菜请家人品尝……“双减”之下的今年暑假,湖南中小学生的作业不再是一本本的习题,取而代之的,是丰富多彩的实践作业,让他们的综合能力得到培养提升。

提高作业管理水平,压总量、控时间,精心设计、精准布置、精细批改,切实提高作业质量;提高课堂教学水平,扩大优质教育资源供给,加强教师队伍建设……“双减”政策实施一年来,湖南坚持把“立德树人”作为推进“双减”的根本目标,以标本兼治思路,推进校内教育提质增效,让学生在校内就能“学饱”“学好”。


(资料图片)

作业变少了,也更科学了

作业数量过多、质量不高、功能异化,曾是作业管理的老大难问题,如何各个击破?

湖南“双减”实施方案明确要求,健全作业管理机制,确保作业总量合理,其中小学一二年级不布置书面家庭作业,小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟,初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟;提高作业设计质量,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业;加强课程作业指导,不得要求学生自批自改作业,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

作业“减量”容易,“提质”才是难题。2022年,我省将“加强义务教育学校作业管理和考试管理”作为年度工作要点,推动各地各校通过加强作业设计研究、开展优质作业展示交流、举办作业设计大赛等,提升教师作业设计能力水平。

全省各地各校主动出击,纷纷优化作业设计,全省义务教育学校作业时间控制全面达标。

长沙市教科院组织中小学各学科教研员和骨干教师,结合具体的基础题、拓展题、实践题样例,为各学校讲解校本化作业设计的方向、思路和基本原理。同时,开发“智慧作业库”,以单元(章节)为整体、以课时为单位,每道题都有预估完成时长、得分率,供学校使用时参考。

宜章县五岭镇太平里小学语文教师杨伟华,根据学生知识掌握程度分成4个等级,不仅为学生设计个性化作业,还设置小组固定、临时交叉、自由搭配等作业分层评价方式。一个学期下来,“愿学、乐学”成为新气象。

不仅如此,我省还减少考试频次,优化考试内容,调节考试难度,让学生的能力不再以冰冷的分数和排名呈现,让教师更注重学生的综合能力培养。

课堂高效了,学生更爱学了

减轻学生的课业负担后,如何切实保证课堂教学质量?这是“双减”必须面对且必须解决的问题。

2022年,全省实施新一轮义务教育质量提升计划,明确3个重点目标,即提升县域义务教育质量、提高学校办学质量、完善学生发展质量评价机制。

湘潭市雨湖区持续推进“为未来而学”深度课改,全区中小学校各美其美、美美与共。曙光学校以“全科与全人”的理念,对学科进行整合,开发出七彩课程;立云中心小学通过“小课题微研究”破解课改推进难题,各学科以落实学生的核心素养为目标大力推行探究式教学。

智慧教育是另一个重要抓手。作为全国智慧教育示范区,长沙市高举“智慧赋能”“规模化因材施教”大旗,让“智慧教育”与实效课堂建设紧密结合,让老师对每个学生的学情都做到心中有数,能及时调整教学方式。

与技术革新同向同行,教师们积极改进教育理念和手段。

郴州市北湖区仰天湖瑶族乡永春中心学校教师唐雅娜,在文言文教学上融合现代信息技术,创设情境,让学生在趣味游戏、小组讨论中轻松完成全文学习。课堂上,学生“金句”频出,掌声不断;课后,学生围了上来,“老师,原来文言文那么有趣!”“老师,我已经可以背出全文啦!”“老师,其实我们还应该这样做……”

在株洲市天元区凿石小学,每天午间15分钟,是美育系列琢玉微课的直播——涵盖音乐、舞蹈、戏剧、绘画、雕塑、建筑、诗歌、小说等内容。老师们撰写脚本、制作课件、设置分镜头、录制微课、剪辑与配音,这饱含心血的一堂堂微课,不仅让学生眼界大开,艺术鉴赏能力与技能也都有了明显提升。

百花齐放的课改,赢得学生及其家长的高度认可。据调查,学生和家长对校内减负提质满意度均超过97%!

同时,我省从源头治理,规范招生堵住“掐尖”渠道,扩大优质教育资源供给,加强教师队伍建设,“择校热”逐渐降温。当学校从“抢好生源”向“教好学生”转变,当每一所学校都是学生身边的“好学校”,可以预见的是,三湘学子的未来将更广阔、更美好。

链接:“双减”一周年|湖南:重拳出击,打赢培训机构治理攻坚战